{"total":6,"limit":50,"offset":0,"results":[{"id":25,"Titel":"Hexen und Vampire","Kurzbezeichung":"WHuV","LehrerInnen":"El-Juaneh","Vorschau für 2027/28":" ","Voraussetzungen":"keine","Aufbauend":"Nein","Maturabel":"ja","Nur Winter":1,"Nur Sommer":0.0,"Winter+Sommer":0.0,"Fach1":"D","Fach2":"GPB","Weiteres Fach":null,"KEIN Fach":null,"Zulässige Klassen":"6., 7. und 8. Klassen","Stunden pro Semester":2,"Inhalt":"Tauche ein in eine Welt, in der Gespenster, Hexen, Vampire, Tod und Teufel nicht nur Figuren aus unseren Träumen, sondern Bestandteil unserer Literatur, Kunst, Musik und Geschichte sind - sie erscheinen in Sagen und Märchen, sind Inhalt lyrischer Texte und berührender Liedertexte, verzaubern uns in mystischen Balladen und auf klassischen Gemälden, in alten Gemäuern und modernen Museen und erschrecken uns auf der Bühne und nicht nur in Horrorfilmen.\nAll jene, die die kulturhistorischen Wurzeln des Schreckens entdecken wollen, sind herzlich eingeladen, in diesem Wahlpflichtfach diesem Geheimnis des Schauerns (vielleicht) auf die Spur zu kommen.\nGeplante Themen - Auswahl:\n\"Lang lebe der Tod\" - Darstellungen und Personifikation des Todes, das Spiel mit dem Tod\nVom Wesen viktorianischer Vampire und ihrer Enkel - die englischen Blutsauger und ihre Nachkommen\nSagen, Märchen und Legenden: die Jack O´Lantern-Legende, Südtirols Sagenwelt, der Fliegende Holländer, Feen, Elfen und verwandte Geister;\nGeister- und Vampirjäger - sind sie wirklich die Guten?\n\nLiteratur:\nStiegler Thomas (Hg.): Schaurige Kulturgeschichten. Grieskirchen: Der Leiermann 2023","Arbeitsaufwand":"Interessierte Schüler/innen sollen Spaß an der Erschließung von Text-, Film- und Onlinequellen, am selbstverantwortlichen Erarbeiten kleinerer Themenbereiche und ihrer Präsentation haben. Eine kontruktive Mitarbeit während der Unterrichtseinheiten macht das Begreifen und Erarbeiten der Themenbereiche spannend und ertragreich. Die Teilnahme an ein bis zwei Lehrausgängen zu außerschulischen Lernorten (z.B. Museum, Theater, Kino) wird als essentielle Bereitschaft verstanden, den Lehr-/Lernstoff begreifen zu wollen. Alle Unterrichtsmaterialien, -arbeiten und -ergebnisse werden in einem Portfolio gesammelt - dieses wird vor den Weihnachtsferien (an einem ausgemachten Termin) gesamt der beurteilenden Lehrkraft vorgelegt bzw. abgegeben. Ergeben sich so ausreichend Möglichkeiten einer fairen Leistungsbeurteilung, wird von einer abschließenden Prüfung vor dem Notenschluss abgesehen","Kosten":"-","Bemerkungen":"-"},{"id":47,"Titel":"Kinderliteratur unter der Lupe - Grimms Erbe und Struwwelpeters Spuren","Kurzbezeichung":"WKudL1","LehrerInnen":"Obojkovits-Opitz","Vorschau für 2027/28":" ","Voraussetzungen":"keine","Aufbauend":"ja","Maturabel":"ja","Nur Winter":1,"Nur Sommer":0.0,"Winter+Sommer":0.0,"Fach1":"D","Fach2":"-","Weiteres Fach":null,"KEIN Fach":null,"Zulässige Klassen":"6., 7. und 8. Klassen","Stunden pro Semester":2,"Inhalt":"Märchen und Kinderbücher begleiten uns von klein auf – doch was steckt wirklich in ihnen? Sind Märchen nur harmlose Geschichten oder doch auch versteckte Lektionen über Angst, Mut und Moral? Warum sind manche Kinderbücher oft so düster und brutal?\nWir tauchen in diesem Modul in die Märchenwelt der Gebrüder Grimm, Ludwig Bechstein und Wilhelm Hauff ein, begleiten Hatschi Bratschi in seinem Luftballon und erleben mit dem Suppenkasper, Paulinchen und dem Zappel-Philipp, wie drastisch Kinderliteratur einst zur Abschreckung genutzt wurde. Außerdem gehen wir der Frage nach, warum manche Kinderbücher zeitlose Klassiker sind, während andere heute kritisch hinterfragt werden und welche Werte und Normen vermittelt werden.\nHinweis: Die Wahlpflichtfachmodule von Mag. Seyr, Mag. Lindner, Mag. Pötscher und Mag. Obojkovits-Opitz sind nicht aufbauend und einzeln wählbar, doch es gibt eine thematische Klammer, denn sie behandeln verschiedene Aspekte von Kindheit und Jugendalter","Arbeitsaufwand":"Lektüre und Analyse der Kursliteratur, Erarbeitung von Aspekten und Diskussionsbeiträgen","Kosten":"-","Bemerkungen":"-"},{"id":48,"Titel":"Von Headlines bis Hahstags - Die Macht der Medien 1","Kurzbezeichung":"WdMdM1","LehrerInnen":"Aigner, Lindner","Vorschau für 2027/28":" ","Voraussetzungen":"keine","Aufbauend":"Nein","Maturabel":"ja","Nur Winter":1,"Nur Sommer":0.0,"Winter+Sommer":0.0,"Fach1":"D","Fach2":"-","Weiteres Fach":null,"KEIN Fach":null,"Zulässige Klassen":"6., 7. und 8. Klassen","Stunden pro Semester":2,"Inhalt":"Hast du Lust, eigene Texte zu schreiben, Social-Media-Inhalte zu entwickeln und die Mechanismen der Medienwelt zu durchschauen? In diesem Wahlfach tauchst du ein in Journalismus, Werbung und digitale Kommunikation.\nWir analysieren, wie Werbung funktioniert, hinterfragen Fake News und diskutieren Strategien der Medienlandschaft. Du erhältst spannende Einblicke bei Besuchen in Medienhäusern wie dem ORF und sprichst mit Journalist:innen, z.B. von DIE PRESSE.\nIn kreativen Workshops entwickelst du Themen, die wirklich interessieren – dein Input zählt! Außerdem erfährst du, wie Kampagnen wirken: Was macht sie erfolgreich? Wo liegen ethische Grenzen? Ist Werbung Kunst oder Manipulation?\nVon eigenen Werbetexten über Social-Media-Posts bis hin zu ganzen Kampagnen kannst du ausprobieren, wie viel Wirkung in deinen Ideen steckt. So baust du dein Medien-Know-how auf und sammelst echte Praxiserfahrung.","Arbeitsaufwand":"regelmäßige Anwesenheit, aktive Mitarbeit, Teilnahme an Diskussionen und Lehrausgängen, Schreiben von Beiträgen","Kosten":"-","Bemerkungen":"-"},{"id":49,"Titel":"Von Headlines bis Hashtags - Die Macht der Medien 2","Kurzbezeichung":"WdMdM2","LehrerInnen":"Aigner, Lindner","Vorschau für 2027/28":" ","Voraussetzungen":"keine","Aufbauend":"Nein","Maturabel":"ja","Nur Winter":0,"Nur Sommer":1.0,"Winter+Sommer":0.0,"Fach1":"D","Fach2":"-","Weiteres Fach":null,"KEIN Fach":null,"Zulässige Klassen":"6. und 7. Klassen","Stunden pro Semester":2,"Inhalt":"Hast du Lust, eigene Texte zu schreiben, Social-Media-Inhalte zu entwickeln und die Mechanismen der Medienwelt zu durchschauen? In diesem Wahlfach tauchst du ein in Journalismus, Werbung und digitale Kommunikation.\nWir analysieren, wie Werbung funktioniert, hinterfragen Fake News und diskutieren Strategien der Medienlandschaft. Du erhältst spannende Einblicke bei Besuchen in Medienhäusern wie dem ORF und sprichst mit Journalist:innen, z.B. von DIE PRESSE.\nIn kreativen Workshops entwickelst du Themen, die wirklich interessieren – dein Input zählt! Außerdem erfährst du, wie Kampagnen wirken: Was macht sie erfolgreich? Wo liegen ethische Grenzen? Ist Werbung Kunst oder Manipulation?\nVon eigenen Werbetexten über Social-Media-Posts bis hin zu ganzen Kampagnen kannst du ausprobieren, wie viel Wirkung in deinen Ideen steckt. So baust du dein Medien-Know-how auf und sammelst echte Praxiserfahrung.","Arbeitsaufwand":"regelmäßige Anwesenheit, aktive Mitarbeit, Teilnahme an Diskussionen und Lehrausgängen, Schreiben von Beiträgen","Kosten":"-","Bemerkungen":"-"},{"id":74,"Titel":"Filmanalyse","Kurzbezeichung":"WFA","LehrerInnen":"Dworschak","Vorschau für 2027/28":" ","Voraussetzungen":"keine","Aufbauend":"Nein","Maturabel":"ja","Nur Winter":0,"Nur Sommer":0.0,"Winter+Sommer":1.0,"Fach1":"D","Fach2":"GPB","Weiteres Fach":null,"KEIN Fach":null,"Zulässige Klassen":"7. und 8. Klassen","Stunden pro Semester":2,"Inhalt":"Nach einem kurzen, anschaulichen Einstieg in die Welt des Films wählen wir gemeinsam spannende Filme und prägnante Filmszenen aus, die wir im Kurs ansehen und untersuchen. Dabei entdecken wir Schritt für Schritt, wie Filme aufgebaut sind und welche Wirkung sie entfalten können. Themen sind zum Beispiel:\n• Filmische Gestaltungsmittel – wie Kamera, Licht, Ton und Schnitt eine Szene beeinflussen\n• Dramaturgie und Erzähltechnik – was ein gutes Drehbuch ausmacht und wie Figuren aufgebaut werden\n• Interpretation – bezüglich Genre, Symbolik, geschichtlicher und gesellschaftlicher Hintergrund\n\nDas Ziel des Kurses ist es, einen bewussten, reflektierten und kritischen Blick auf Filme zu entwickeln – und vielleicht sogar den eigenen Filmgeschmack zu erweitern. Wenn Interesse besteht, planen wir zusätzlich eine Führung im Filmmuseum und einen gemeinsamen Kinobesuch.","Arbeitsaufwand":"Präsentation/Podcast (Analyse eines selbstgewählten Films) als Abschlussprojekt","Kosten":"ja","Bemerkungen":"Kosten ca. 10.- für Kinobesuch"},{"id":81,"Titel":"Kindheit unter der Lupe Teil3","Kurzbezeichung":"WKudL3","LehrerInnen":"Seyr","Vorschau für 2027/28":"ja","Voraussetzungen":"ja","Aufbauend":"Nein","Maturabel":"ja","Nur Winter":0,"Nur Sommer":1.0,"Winter+Sommer":0.0,"Fach1":"D","Fach2":"GPB","Weiteres Fach":null,"KEIN Fach":null,"Zulässige Klassen":"6. und 7. Klassen","Stunden pro Semester":2,"Inhalt":"Kindheit und Jugend sind keine starren Begriffe. Sie sind stets im Wandel und unser Konzept davon ist relativ jung. Ausgehend von literarischen und historischen Beispielen wollen wir herausfinden, wie sich das Bild von Kindheit und Jugend geändert hat und wie diese Lebensabschnitte in die Gesellschaft eingeführt worden sind. (Erfindung der Kindheit) Hier geht es auch um die Veränderung der Erwartung an Kinder und die Erwartung an Kinderliteratur. Ist Kindheit heute anders als vor 50 Jahren? Ist Naruto anders als Perrine?","Arbeitsaufwand":"Lektüre und Analyse der Kursliteratur, Erarbeitung von Aspekten und Diskussionsbeiträgen","Kosten":"-","Bemerkungen":"Die Wahlpflichtfachmodule von Mag. Seyr, Mag. Obojkovic-Opitz, Mag. Lindner und Mag. Pötscher sind nicht aufbauend und einzeln wählbar, doch es gibt eine thematische Klammer, denn sie behandeln verschiedene Aspekte von Kindheit und Jugendalter."}]}